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寶寶樹孕育周刊學前

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親愛的訪客,你好!
繪聲繪色地表達

寶寶能比較自如地表達自己的思想感情,有強烈的語言要求。樂于談論每一件事,他還能很好地用一些形容詞、動詞,因而寶寶的表達是繪聲繪色、也很有感染力。他會模仿大人講話,表情、語音、聲調都很生動。

持續的觀察力

5-6歲的寶寶,學會了持續地注意觀察某一事物,特別是他們經歷過的或感興趣的事情。比如媽媽讓寶寶每天觀察一盆含苞待放的鮮花,注意它每天的變化。寶寶就會興奮地、充滿好奇地、急不可待地注意觀察,并隨時告訴媽媽,鮮花開到什么程度了。

概括能力增強

寶寶逐漸學會從整個事物中,發現其內在聯系和一般的性質。比如讓寶寶看兩幅圖畫,一幅畫著小雞掉進河里,另一幅畫著小鴨把小雞救上岸。寶寶通過觀察,就能說出這兩幅畫的關系。

最好的朋友

對他們來說,輪流做某事或者和別人分享玩具及其他東西已經不再那么困難了,現在,“最好的朋友”對他們來說非常重要。

正確對待孩子的過失
科學家的母親如何對待過失

有位叫史蒂芬葛雷的醫學科學家,當記者問他為什么比一般人更有創造力時,他回答,這與他兩歲時發生的一件小事有關。有一次他從冰箱里拿出一瓶牛奶,不小心,瓶子掉在地上,牛奶濺得滿地都是。他的母親沒有懲罰他,而是說:“哇,你制造的混亂可真棒!我還沒見過這么大的奶水坑。牛奶反正已不能喝了,在我們清理以前,你要不要在牛奶中玩幾分鐘?”他的確這么做了。幾分鐘后,他的母親說:“我們可以用一塊海綿、一條毛巾或一只拖把它清理干凈,你喜歡哪一種?”他選了海綿,于是,他們一起清理打翻了的牛奶。之后,母親又讓他把瓶子裝滿水,看看怎樣才能拿得動它。小男孩很快就學會了。這位科學家在那一刻懂得了錯誤是學習新東西的機會,因此不需要害怕錯誤的道理。

如何讓孩子在過失中學習?

1. 孩子有了過失時,首先要清醒地正視過失。古人云:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養孩子高尚品質和道德情操是立人之本。小孩猶如小樹,父母除了給小樹澆水施肥以外,更應注意剪枝修叉扶直樹干,當發現孩子有了過失仍任其發展,就像樹木會長成畸形。

2. 查找原因,對癥下藥。同樣的過失,產生的原因錯綜復雜,家長要仔細詢問孩子,深入調查,仔細分析原因,讓孩子明白過錯,并一起探討改正過失的補救方法。

3. 把握時機,強化教育。孩子有了過失,家長要給予孩子更多的關心,善于抓住孩子醒悟和轉變的良機,進行耐心細致的工作,促使孩子轉化,對他們哪怕是小小的進步也要給予肯定,樹立孩子的自信,使孩子進步的愿望和行動不斷地強化而鞏固下來。

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選擇英語班的N個細節
考察課程

國內的幼兒英語培訓起步至今不過十幾年,仍然處于發展的初期階段,尚無統一的國家標準出臺。主流的培訓機構一般直接選用國外成熟的原版教材,或者在國外教材體系的基礎上進行本土化工作后使用(引進版),也有少數培訓機構在嘗試使用自主研發的課程和教材。

語音——專為非英語語系孩子編寫

在給學齡前孩子(特別是初學的、小年齡的孩子)選擇課程時,要注意區分該課程采用的教材是不是專為非英語語系的孩子編寫的,配套的視聽材料能不能給孩子非常準確的發音示范。語音的評價標準有三:準確、清楚、緩慢。

文化——原汁原味的歌謠、故事

除了語言本身地道以外,選擇的時候也要注意教材選用的歌謠、故事,是不是原汁原味地體現出了英語的思維習慣和文化背景。語言不單是一種工具,而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。多一種文化就多了一雙眼睛,使孩子在思維上的開闊性相對廣一些。

學習方式——像母語學習那樣融入生活

好的課程在教學方法上必然具有母語學習的特點:融入生活場景,有效重復,互動,在“玩”中學習,注重音樂、運動、節律和節奏的使用。同時,好的課程又很系統化,能夠“量齡而教”,充分考慮到孩子的年齡特點、心理特點、行為特點(包括注意力集中時間),和孩子的發展和學習水平相契合。

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